비교 대상을 어떻게 평가할 것인가에 대한 학생 자신의 역사의식과 태도를 확고히 하는데 그 의의가 있다.
위의 여러 학습모형들은 역사학습을 보다 효과적으로 운영하기 위하여 과거로부터 연구 ․ 실험되어져 왔던 교수-학습모형들이다. 지금까지 역사교육의 주를 이루었던 과거 사실에 대한
제1장 서론
제1절 연구의 배경 및 목적
현대의 도시들은 많은 시간동안 변화를 거듭해왔기에 우리가 인지하고 있는 현재의 도시의 모습에 있어서 예전의 모습을 간직한 곳은 매우 드물며 대부분 근대기에 조성되거나 재조정된 것이라 할 수 있다. 그러므로 근대기를 기점으로 형성된 도시의 속
중세 말기에 농민의 춤을 즐겨 추던 궁궐에 무용 교사가 출연하면서 궁궐 무용은 전문화되기 시작했는데 이때부터 무용의 이론과 전문 용어가 생겨 예술로서의 무용, 즉 발레가 생겨났다. 궁정에서 예술화된 무용은 극적 내용을 가진 궁정 발레로 발전하였으며, 17세기 후반에 이르러 극장 발레로 발전
1. 일본이 근대화에 성공한 이유 및 일본의 근대화에 내포된 한계점에 대해서 서술하시오 (450자 이상) [11점]
1) 일본이 근대화에 성공한 이유
일본의 근대국가 형성에 관한 논쟁은 주로 근대적 이행 내지 일본자본주의 성립과 관련하여 진행되었다. 근대국가의 형성을 봉건체제에서 자본주의 체제로
비교적 고정된 장소에서 일정한 사회적 지위를 가지고 생활하는 것 등이 있다. 이러한 사회는 남녀를 차별하는 규범을 가지고 있기에 남자와 여자의 활동공간 및 주거공간이 엄격하게 분리되는 사회이다.
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Ⅱ. 공간의 분류
1. 내부공간
건축물에 있어서 내부공간은
연구와 교육, 명치초기의 소수(川上寬, 高橋由一 등)의 개인 아뜨리에(畵塾)활동 등이 특기할만한 사항이라 하겠다. 또한 명치 5년(1872)에는 일본 최초의 근대학교제도에 관한 법령인 ‘학제(學制)’가 공포되고, 국민모두에게 학문의 이념을 설명하는 ‘대정관포고(大政官布告)’ ‘피앙출서(被仰出書)
Ⅰ. 신고전주의의 시인
1. John Dryden(1631-1700)
Nothamptonshire의 청교도 가정에서 탄생했고, Cambridge대학에 들어갔으나 말년에는 정치적, 종교적 견해차이 때문에 모교와의 관계가 소원 하게 되었다. 초기에는 생활비를 마련하기 위하여 희곡을 집필하였으나, 천부적인 소질이 있는 것도 아니었다. 1670년
Ⅰ. 서 론
필자가 학교 다닐 때와 초중고등학교와 대학교 교육에서 필수적으로 역사교육을 받었던 것으로 기억된다. 그러나 국사는 지난 2004년 수능 시험서부터 필수에서 선택과목으로 바뀌면서 학생들의 외면을 받기 시작했다. 2009 개정 교육과정은 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 공통교육
비교적 단순한 운동연쇄 반응이 조합되어 이루어진 복잡한 운동행동으로 정의된다. 운동기능은 실제로 모든 교과에서 요구되는 중요한 능력이다. 목표로 설정한 운동기능이 의식적이 s주의를 기울이지 않고도 의도한 대로 수행할 수 있을 정도의 숙련 수준에 이르도록 교육해야 한다. 운동기능의 수업
국사교육을 개선하기 위해서는 무엇을 왜 가르쳐야 하느냐, 즉 목적과 내용 문제에 보다 구체적이고 명확한 제시가 있어야 한다. 학계를 비롯한 역사교육 관련자들은 국사교육의 목적이 무엇이고 구체적으로 각급 학교교육에 적용될 수 있는 "목표"제시까지 할 수 있어야 한다. 과거에 흔히 역사의 유